Y siempre me quedé pensando en si "esto es innovar". ¡Qué buena pregunta!
Puedo asegurarles que no conozco la respuesta. Sí puedo contarles que cada vez que trabajo este tema con mis alumn@s de 5to. año, aprendemos tod@s: ¡ell@s y yo! Se genera un debate muy rico sobre el análisis de las distintas definiciones, abrimos graficadores para probar distintos ejemplos, surgen relaciones entre los conceptos, retomamos definiciones anteriores, y resulta muy enriquecedor la interacción que se produce entre el contenido-l@s alumnos-la computadora-el docente.
Puedo compartir con Ustedes la siguiente imagen que seguro habrán visto alguna vez:
Y es esta imagen la que me hace repensar la manera en que trabajo en el aula. Y, al mismo tiempo, creo que estoy empezando a recorrer un camino muy interesante: un camino en el que intento, repito, intento, que mis alumn@s utilicen diferentes recursos para apropiarse del contenido y reelaborarlo.
¿Lo estaré logrando?
6 comentarios:
genial la imagen, no la había visto nunca, pero dice muuuucho más que cualquier paper al respecto
Excelente!!!! Es notable la diferencia en motivación, compromiso, interés y adquisición de conocimiento que se logra usando recursos como el que diseñaste...y la manera "tradicional" de ver una función. Ni hablar de aquellas en tres dimensiones. Te felicito.
Excelente!! Totalmente de acuerdo ¿innovamos o sólo usamos herramientas innovadoras?
Excelente! ¿innovamos o sólo usamos herramientas innovadoras?
Gracias a tod@s por sus comentarios... ¡vamos tejiendo una red!
Hola compañera virtual ya por segunda vez. Lo prometido es deuda. Me gustó muchísimo el dinamismo y calidez que le ponés a la enseñanza de las matemáticas, una ciencia que para la mayoría es vista como ciencia dura y poco accesible.
Te felicito!!
Nos seguimos, Lau
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